这,就是短短两天半的时间内刚参加完中考的学生们的水平！惊不惊人！05后果然是要拯救世界的一群人看来👀在过去的三天中，我们和控江中学文创中心的王老师共同开发了为期2天半的”发现你的宝藏社区 “线上PBL课程，希望可以在这个特殊时期为大家带去生动有趣的线上PBL。 我们经常听到儿童友好型社区和老人友好型社区，但在空间权利和社区共同体发声上总是缺乏青年和青少年的参与。这些比较倾向于碎片化参与的群体，并非没有自己对社区的独立思考和需求！是时候一起通过项目制的方式来聆听他们的想法和建议了。本次的线上PBL由于无法将学生聚众到统一空间，而这些学生也都是素未谋面的陌生同学，要实现组队， 协作， 真是老难了😂。 因此，我们决定将PBL 变成一人制的项目式学习🤠，暂时排除各位害羞的社交属性☺️，以个人为单位，引导每个同学独立完成项目💪。毕竟有时候学习就是一件孤独而寂寞的事情🤣。 过程中，以我们深耕2年以上的一个社区的完整案例来引导学生，并将这些案例背后的手法、视角和人文需求洞察用故事的形式讲述给同学们，以期对大家的行动和作品有所启发。同时，每个学生的发言互动等，也是peer study的一部分，最后你会看到其实还是有“项目展”的既视感，而并非真的是一个人的PBL。
而要远程让这些即将要进入高中的学生们完成难度适中又有趣的项目并非容易🤔， 于是我们还是将目光聚焦到了身边😏， 我们的社区里， 毕竟每个人不管在哪里， 都必定是在一个社区里。 外加05后作为互联网一代，势必各个都是手机📱小能手，于是我们将目光落到了他们都会用的手机APP上 —— 通过vlog这一时髦的载体，帮助他们去探索发现自己的社区，并通过自己的行动， 帮助社区尽到力所能及的公民责任，从社区的受益者变成社区的设计者与服务者。 👯社区区里是一个充斥着信息的地方， 如何分别信息真伪， 识别假新闻成为了PBL的破冰小课程， 帮助大家在信息的海洋中火眼金睛的识别真假新闻。
分享嘉宾--何VV
本次课程的主题“发现你的宝藏社区”概念较大， 如何去发现，探索，完成这个任务， 是每个学生需要面对的挑战，然鹅， 在学校里习惯了被动接受作业的孩子们可能一下子很难拥有拆解任务的能力😶，于是，我们将任务进行拆解，从小任务开始，引导学生们探索社区。
社区愿景图 是行动村上的元项目， 自发起后已经被复制了多次，作为史上“最简单”的项目之一，我们也将此项目引入到了课程中， 通过手动PS ，去快速的改变自己最想改变的社区一角， 共建美好社区， 作为实体化脑补小行动 ，虽然没有真实的落地行为，但是已经拉近了学生们同自身社区的关系， 这或许是他们入住那么就一来，第一次认认真真的观察思考自己的社区到底哪里不够顺眼，哪里需要进行改变，并从社区，生态，经济这几个维度去探索”改造”社区。
所有作品合合辑
我选择的这张图片是社区楼房间相连的小路阶，阶两侧布满绿植、小石块等自然景观。如果走过这段路，一定充满阳光又带几分清凉，社区居民的心情自然愉悦舒朗。我的社区正缺少这种林荫小路，若增加如图之路，不仅能适当遮挡阳光净化环境，还能使社区中楼房的联系更为密切，拉近居民间的关系，吸引更多的新居民。希望我的社区能变得更加和谐温暖，可以通过开展绿植美化活动，建设美丽社区，加强居民间的交流，丰富居民的业余文化生活，提升环保意识、共建意识，和谐社区的文化氛围
这是小区废弃的非机动车库，经年不使用，门面已经破败不堪，这一块地方也浪费了，可以打造成一个古色古香的茶馆，让小区里的阿姨爷叔们在这里唠唠嗑下下棋。左（before)，右（after）
这是小区外延的养老院顶楼。作为13楼的住户从上俯视周围时，晾着的衣服和随意堆积的杂物总是有些煞风景。因此可以改造成屋顶花园，增强美感，也使老人们的生活更加安逸。
作图是单元楼残疾人通道的现状，停满了电动车，也没有足够的停车位来停放私家车，应该开辟地下停车场，统一停放机动车，使社区环境更整洁。
第一次小任务的尝试，让每个人与社区有了初步的亲密接触后， 我们便开始放大招了 — 为自己的社区设计一份社区打卡地图。
制作地图乍听之下或许有丢丢吓人，但是当我们将任务拆解开来说，将会变得容易许多
社区打卡地图作为行动村和控江中学合作的优秀老项目，也是常常被拿出来晒， 而打卡地图也是一个帮助学生们去探索了解自己小区相当棒的方式和方法。每个人的小区都不一样，每个人眼中自己的小区也不一样， 我们用自己的脚步去丈量社区， 通过学习到基本地理地图制作方法，绘制一张充满趣味的社区打卡地图。毕竟，我们活腻了的地方， 可是现在千里之外想要来玩的人暂时无法抵达的目的地。
卡通派
水墨派
抽象派
大众点评派
如果这个地图是咱们社区的旅游宣传必备品之一，那视频则能更好的帮助我们揽客，展示出咱们社区的魅力。
拍摄小Tips
作为新时代的少年， 拍视频简直就是一个人人必备的技能，手到擒来。 于是我们引导学生们基于自己设计的社区打卡地图上的景点拍摄一个社区vlog。
走进社区仔细瞅一瞅~
上海恐怖故事风格
国顺东路李子柒风格
线上项目式学习有别于线下， 需要学生们有更高自主性以及一定的内驱力， 这时候我们就需要将任务进行很好的分配拆解，引导学生进行信息的收集，调查，研究，最终有所产出和收获。在这个过程中，老师的角色是一个引导师👩🏫， 是项目经理， 引导大家如何做项目设计，合理设计分配项目的进度，并且放手让大家自主实践， 需要给到要求，但又要有足够的空间让学生们自由发挥。👩🎓 整个课程的推进也应该是循序渐进，有的放矢。我们经常从中学生和大学生那里收获很空很大的词汇及项目书，如果学生时间、空间和经验有限的时候，用真实的带有情绪力的现身说法和微缩社区的微小视角去讲故事，会显得非常重要，帮助学生去找到一个小的也更真实地视角来发力，不只是所谓的因材施教，是很多协作技术做不到的引导效果。这也是为什么我们每一次都会以一个小社区系统内多元真实故事呈现的方式去启发大家，以及做背后的手法梳理、真实需求梳理等。虽然这次疫情让我们被迫在家门口游学，但是我们终于有机会可以去了解发现身边的小美好或者小蛋疼，基于在地的议题展开行动啦~💪以上三个子项目其实在行动村上都有元项目，感兴趣的同学、家长、老师、社区工作者等可以整合行动村的元项目们来创造自己的PBL或其他产出（如果需要对接元项目背后的发起团队，Up章小鱼也愿意对接wuli村中红人哈）
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我们搭建了一个线上行动学习平台，众包式的孵化社会性的社群、超级个体和解决方案。对于在成功学所构建的暴力下喘息的你，行动村是一座陪伴你失败的学校。通过立项、找伙伴、协作、自组织，在行动村上试错与实践，扩大项目影响力规模，获得个人成长地图与个人影响力账户等。